大学外语一课程教学大纲
大学外语一课程教学大纲
课程名称：大学外语一
英文名称：College English 1
课程类型：公共平台课
总学时及学分：64学时 4学分
适用对象：非英语专业本科一年级学生
主要先修课程：高中英语
执行日期：2017年9月
一、 课程的性质与任务
大学外语一课程是非英语专业大一本科生第一学期的一门必修公共平台课，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质，在人才培养方面具有不可替代的作用。
大学外语一课程作为大学英语教学的开端，主要目的是使学生了解熟悉大学英语的教学模式，同时为学生后续英语（如大学外语二、三、四等）的学习打好基础。就人文性而言，大学外语一课程的重要任务之一是以英语为载体继续进行跨文化教育，使学生在学习和掌握英语这一交流工具的基础上，更多地了解国外的社会与文化，用自己的视角去认知中外文化的异同，有效的进行语言输出。
二、 课程的教学目标
大学外语一课程的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强学生的跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，从而满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
大学外语一课程是大学英语教学的第一阶段，是大学英语课程的基础。学生在完成大学英语第一阶段的教学之后，实现从高中到大学英语教学的过渡和转变，能够适应大学英语的教学模式和要求，并开始独立的学习，减少对老师的依赖程度。通过对本大纲所规定的全部教学内容的学习之后，学生能够在听、说、读、写、译等方面有所提高。
三、 教学内容及其基本要求
大学外语一包括读写课程和听说课程。课程安排在大学一年级第一学期，共计64学时，其中读写48学时，听说16学时。课程所使用的教材为外语教学与研究出版社出版的《新视界大学英语综合教程1》和《新视界大学英语视听说教程1》。受学时和学生水平的限制，读写课程和听说课程分别选取了6个单元进行教学，其他单元由学生自主学习。具体教学内容安排如下：
读写课程内容如下：
Unit 1 A new start
教学内容：
1. 听：大学一年级新生入学登记，新同学见面，名人的生平，大学生申请贷款。
2. 说：谈论自己心目中的大学，以及自己的大学规划。
3. 阅读技能：通过副标题来理解篇章。
4. 写作技能：日志的撰写。
5. 语法：虚拟语气（wish引导）、分词作状语。
6. 重点词汇：relieve, lack, inadequate, neglect, scare等
教学基本要求：
1. 了解本单元主题大学生活。
2. 熟悉高中生活和大学生活的区别。
3. 掌握本单元所学的虚拟语气和分词作状语。
教学重点：重点词汇和句式 (College is the best place to... It’s a basic human need, so...I wish I had known...)
教学难点：虚拟语气和分词作状语的理解和运用
Unit 2 Food for thought
教学内容：
1. 听：餐馆点餐，食物原料的介绍，素食主义者的饮食。
2. 说：饮食文化的差异，自己的日常饮食。
3. 阅读技能：扫读概述文章大意。
4. 翻译技能：段落的翻译（抓主干以及句子之间的衔接）。
5. 语法：with的复合结构。
6. 重点词汇：chilly, energetic, confuse, exhaust, plentiful, identify, ingredient, despite , handle, appreciate等。
教学基本要求:
1. 了解中西方饮食文化的差异。
2. 熟悉本单元的中心思想。
3. 掌握本单元所学的句子结构和语法知识。
教学重点：介词despite的用法。
教学难点：派生词的积累和掌握。
Unit 3 Face to face
教学内容：
1. 听：学校的学习生活，外国的聚餐礼节，国外的交流用语。
2. 说：对乞丐的看法，与陌生人的交流。
3. 阅读技能：扫读概述文章大意。
4. 写作技能：故事的续作。
5. 语法：定语从句(介词加关系代词的用法)。
6. 重点词汇与句式：hesitate, urgent, pathetic, desperate, impressive, complain, commit，refusal, swearing slightly under my breath..., excuse my troubling you..., I felt half inclined to let him…等。
教学基本要求：
1.了解文章的写作意图。
2. 熟悉本单元的主题。
3. 掌握本单元出现的重点单词。
教学重点：定语从句的理解，强调句的掌握。
教学难点：定语从句中介词+关系代词的运用。
Unit 5 Shopping around
教学内容：
1. 听：商场购物，电子商务，Bristol的大型商场发生的趣事，感恩节前的黑色星期五。
2. 说：购物的情景对话，所在城市的商场布局。
3. 阅读技能：定位关键词。
4. 语法：同位语从句。
5. 重点词汇：behave, package, reserve, target, promote, location, discount, purchase等
教学基本要求：
1. 了解购物所需的一些日常用语。
2. 学会定位关键词回归原文。
3. 掌握与本单元与购物相关的重点词汇与句式。
教学重点：文章和段落结构；翻译的基本方法与技巧。
教学难点：同位语从句的理解和运用
Unit 6 It runs in the family
教学内容：
1. 听：父母探望大学就读女儿，名人（France Wilson)的生平事迹。
2. 说：概述亲子关系（父女，母女，父子，母子），时间的重要性。
3. 阅读技能：信息匹配。
4. 语法：复习wish引出的虚拟语气，学习本单元的虚拟语气（could have done）。
5. 重点词汇：significant, independent, positive, retain, consistent, formidable, wisdom,
secure, confrontation等。
教学基本要求：
1. 了解作者的态度。
2. 熟悉本单元的主题。
3. 掌握重点词汇以及复杂句式。
教学重点：虚拟语气（could have done）的理解和运用，without so much的用法。
教学难点：英语探讨家庭教育与学校教育的关系。
Unit 8 The green revolution
教学内容：
1. 听：绿色通勤，废弃物的回收利用，自然灾害等。
2. 说：环境问题的解决措施。
3. 阅读技能：仔细阅读：了解句子的行文逻辑。
4. 语法：形容词的比较级。
5. 重点词汇：delivery, starve, concerned, renew, generate, equivalent, forecast, consume等。
教学基本要求：
1. 熟悉文章的写作背景。
2. 了解我国目前环境的现状。
3. 了解环境问题的解决措施。
4. 学习新单词和句子结构。
教学重点：重点单词的掌握和运用，派生词的积累。
教学难点：本单元重点句式。
四、 各教学环节学时分配
教学内容 | 学时 | 重点 | 难点 | 了解 | 理解 | 掌握 | 应用 | ||
每单元学时安排（10 学时） | Listen and talk | 3 | √ | √ | √ | ||||
New words and expressions | 2 | √ | √ | √ | |||||
Background information comprehension of the text | √ | √ | |||||||
Structure of the text | 3 | √ | √ | √ | √ | ||||
Language points and long sentence analysis | √ | √ | √ | √ | |||||
Reading skills | √ | √ | |||||||
Exercises | Dealing with unfamiliar words | 2 | √ | √ | |||||
Language in use | √ | √ | √ | ||||||
Translation | √ | √ | √ | ||||||
Writing | √ | √ | |||||||
6个单元总学时 | 60 | ||||||||
复习和机动 | 4 | ||||||||
学期总学时 | 64 | ||||||||
五、 教学建议
教师应该根据不同班级的学情，设置合理的教学目标及教学策略。课堂教学应该将板书与多媒体结合，设计灵活多样的教学活动，突出教学重点与难点。
1. 大学外语授课形式主要为课堂教学，因此，教师应当充分利用课堂时间进行课程内容的讲授及讨论，调动学生学习积极性，发挥学生学习主动性，使学生能够利用课外时间完成相应的课程练习。
2. 在导入单元主题或讨论某一话题时，可以充分利用网络及多媒体资源，采用先进的教学方法和教学内容，也可以充分利用微课、公开课资源及知名培训学校的培训课程进行教学和课堂讨论，培养学生的思辨能力和语言表达能力。
3. 课堂教学和学生对于英语的需求应当有效结合在一起。因此，教师应当实施模块化教学，从听力模块、阅读模块、翻译模块和写作模块四部分入手，进行专项练习提高学生语言水平。
4. 应着重提高学生的写作能力和翻译能力。使学生能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的讨论、解释和说明等，语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯；能运用写作技巧；能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确；能有效地运用翻译技巧。
六、 考核评价方法及要求
本课程以英语基础知识和英语应用能力的考核为主，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
形成性评价是指任课教师通过课堂活动和课外活动记录、听说活动记录、作业情况记录、学习档案记录、课下辅导等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效学习，并记入期末成绩，占30%。
终结性评价是指期末课程考试。作为一种定量测试手段，这种考试应以评价学生英语综合应用能力为主并记入期末成绩，占70%。
总评成绩=平时成绩×30%+期末考试成绩×70%。
七、 教材与主要教学参考资源
教材
1.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语综合教程1，外语教学与研究出版社，2011
2.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语视听说教程1，外语教学与研究出版社，2011
参考资料
1.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语综合教程1教师用书，外语教学与研究出版社，2011
2.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语视听说教程1教师用书，外语教学与研究出版社，2011
3.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语1综合训练，外语教学与研究出版社，2011
4.总主编Simon Greenall，周燕：新视界大学英语1长篇阅读，外语教学与研究出版社，2011
5.http://www.chinadaily.com.cn/
6.https://www.icourse163.org/course/NUDT-170048
制定者：周秀娜 2017年8月
审核者：周秀娜 2017年8月
批准者：闫 明 2017年8月
