为落实学院应用型大学教育理念大讨论活动，根据我系“每周一题”专题研讨活动安排，11月11日下午，我系就如何构建“三全育人”体系进行专题研讨。我系全体教师、辅导员、行政教辅人员参加了研讨会。

主管学生工作的鹿璨副主任做了题为《如何构建“全员、全方位、全过程”的“三全育人”新格局》的主题发言。鹿璨副主任在发言中系统阐述了“三全育人”模式的内涵、构成要素及其运作模式，指出“三全育人”模式即学校德育围绕“育人”这个核心点，根据学生身心发展特点以及思想政治教育的规律，党政群团齐抓共管，全员育人，全程育人，全方位育人，把思想政治教育融入到学生学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理、服务的各个方面，构成一个点面结合、时空相连、立体完整的德育模式，从而促进学生全面发展，增强德育实效性。

鹿璨副主任还全面剖析了目前我系学生管理工作的状况以及其中存在的问题，指出构建我系“全员、全方位、全过程”的“三全育人”新格局，必须加强辅导员队伍建设。作为辅导员，要不断提升自我修养，品性端正；要自我施压，勤于学习，掌握学生思想工作的规律、方式方法和技巧，善于做学生思想工作；要用于承担责任，积极主动地面对问题，有效地解决问题。构建“三全育人”新格局，需要加强辅导员与任课教师之间的有效沟通，要积极探索辅导员与任课教师之间有效沟通的渠道、方式，使第一课堂（教室）、第二课堂（校内文化活动）、第三课堂（校外实践活动）的育人工作相衔接，使“三全育人”渗透学生学习、生活的各个方面。构建“三全育人”新格局，尤其要充分发挥评奖评优等活动对于学生的引导作用，学生评奖评优等活动要充分吸纳学生、任课教师的意见，做到评价全面客观，做到公平、公正。

与会人员就如何构建“三全育人”新格局进行了深入讨论。经济管理系主任张崇玺在总结发言中说，要把握“三全育人”的特点：“三全育人”是高校素质教育的具体化，是人才培养模式的多元化，突出以学生为本。要求全系上下做好以下四点：理解内涵，有所转变；适应需要，有所触动；坚守阵地，不越底线；进入角色，有所作为。推进管理与教学的有机结合，形成协同育人的合力。